清风课堂‖把脉课堂教学质态 促进青年教师成长

       扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。
       春雨淅沥，春意渐浓。2月23日下午，青年教师刘志强开设了八年级物理下册第六章第三节《物质的密度》教学展示课。
刘老师围绕教学目标以问题为导向、实验为载体，引领学生探究物质的密度概念、公式和单位，指导学生运用密度知识解决实际问题，培养学生建构概念和探究问题的能力。
        课前，刘老师以奖牌案例导入课题，情境激发学生参与的兴趣，激活学生关于物质辨别的思考；课中，运用猜想与假设抛出问题，引导学生分组实验探究物质质量与体积关系，通过数据汇总与讨论得出结论，生成物质的密度概念；课后，以习题演练深化概念理解与应用。
       本次校长点课以“把脉课堂教学质态，促进青年教师成长”为目的。听课、评课着力分析教学中存在问题的原因、提出合理化的改进建议，助力青年教师又好又快的成长。
       孙恒茜老师：本节课教学结构完整，但要加强习题的选择与教学内容的匹配度。
       姜  韵老师：建议课堂教学要增强师生的互动性，突出学生学习的主体地位。
       孟慧敏老师：实验应聚焦教学重难点——密度的概念建立进行，让学生多说、多做。
       庞  宇老师：本节课教学结构完整、教学用语干练，但课堂的生动性还需加强。
       徐  洪老师：教学结构还需要整体打磨，课题引入可简化，实验数据可用图像处理。
       王  彧主任：以问题为导向的教学方法很好，但教学侧重点要聚焦在物质的密度概念的生成和建立。希望青年教师要认真总结得失，读熟课标，读透教材，读懂学生，不断为自己赋能、增值，提升教育水平和教学能力，迅速成为推动学校高质量发展的一股新生力量。