清风课堂‖梨园采撷 文化传承

       扬州市朱自清中学突出学校的内涵发展和文化建设，以生涯教育为统领，以深度教学为核心，传承朱自清先生的“风姿、风韵、风骨”，打造了高品质课堂——清风课堂，推动课堂教学提质增效，落实“双减政策”，实现教师专业发展。        夏静风和，蝶飞蜓舞。5月23日下午，市教学能手郑鑫杨老师开设了苏少版七年级下册第四单元《梨园漫步》音乐展示课。
       郑老师以学科大概念统整教学内容，围绕核心任务，侧重以体验、学唱、模仿的学习法带领学生欣赏戏曲音乐；通过多形式、多角度的体验与欣赏，引导学生了解中国戏曲音乐、探索与思考传统戏曲文化，提升学生文化意识，增强学生文化自信。        导入主题。郑老师通过分享当下国风歌曲，引导学生探寻现代音乐中的戏曲元素，从而导入本课学习主题，与学生共同探究中国戏曲音乐及其相关文化。
       欣赏戏曲。学生观看视频，了解京剧起源、学习相关知识；聆听京剧片段，了解“四大行当”唱腔特征，把握人物角色内涵；通过戏歌《儿行千里母担忧》赏析，学生了解其中的人物典故、体会一些字的发音与普通话不同；教师演唱、表演“黄梅戏、评剧、越剧、豫剧”片段，引导学生感受、体验不同地方戏曲，激发学生保护、传承戏曲文化的欲望。
       同时结合自身优势，教师带领学生深入体验豫剧。在欣赏豫剧时，教师以《木兰诗》引入，将音乐与诗歌融合教学，拓展学生文化视野，增进音乐文化素养，培养学生整体思维，帮助学生形成“保护与传承戏曲文化”的学科大概念。
       提出问题。教师通过生动微训练，巩固与内化课堂所学，并以“戏曲文化的未来之路，传承更重要，还是创新更重要？我们能为戏曲文化的发展做那些事情？”问题结束课堂教学。        祝玉蓉老师认为，郑老师坚持素养立意，加强课程综合，以主题为线索，以活动为依托，引领学生完整地经历中国戏曲音乐学习历程，充分发挥音乐课程独特育人功能，着力发展学生审美感知与文化理解的学科核心素养。此外，郑老师还注重跨学科融合教学，彰显课标倡导的课程协同育人理念。
       教科研处周洁副主任对郑老师的课堂表现和专业素养给予充分肯定。同时，勉励郑老师立足大单元教学，推进学科实践与综合学习，开展目标导向的教学评一体化教学，探索用以致学、先用后学、边用边学的教学新实践，构建素养立意的高品质课堂。