青年有格‖朱自清中学骨干教师系列讲座之四：有备而来，游刃有教——青年教师如何备课

       为加强青年教师队伍建设，促进教师专业成长，切实提升教师的专业素养和教学水平，我校青年教师发展中心邀请骨干教师潘莉做题为《有备而来，游刃有教——青年教师如何备课》的青年教师专业成长专题讲座。本次讲座，由教科研处副主任周洁主持，青年教师发展中心全体成员参与本次活动。        潘莉
       中学英语一级教师，英语专业八级，教龄16年。初一英语备课组长。2016年获扬州市中考命题大赛一等奖。2018年指导学生参加扬州市中学生演讲比赛一等奖。多次指导学生在全国中学生英语能力竞赛中获得一、二、三等奖。三篇论文在省级期刊发表。多次担任班主任工作，曾获得过局级嘉奖和先进工作者的荣誉。
 
       潘莉老师指出，“专业”的教学设计应该是符合新课标要求的教学目标和教学重难点的设计。“专业”的教学设计应该有合理的教学环节和丰富的教学内容。“专业”的教学设计环节中，作业设计应该是符合双减要求的作业布置。
        符合新课标要求的教学目标和教学重难点即教学设计能够体现对学生各方面能力的培养。以此次英语教学设计的Reading第一课时为例，在了解部分词汇、短语和课文内容的基础上，教师要让学生了解并运用一些阅读策略，完成各种练习。通过不断的训练，学生的阅读能力将得到提升。部分老师设置教学目标时注重思维品质的培养，对学生的提取文章信息的能力和口头表达的能力提出了较高的要求。       合理的教学环节和丰富的教学内容即教学设计符合本校学生的认知水平，尊重本课的课型，注意本课文体的特点。在设计问题时，可以与图表结合，使其更加简洁明了。问题的设置不仅要真正提升学生的阅读技巧，也要能拓展学生思维深度。问题的讨论不仅要有本节课的教学目标，更要立足于单元教学，思考单元教学目标。
符合双减要求的作业即根据不同学习能力的学生的需求，布置分层作业，给基础薄弱的学生安排夯实基础的练习，给学有余力的学生安排要求较高的任务。
       潘老师指出，以本次教学案例的阅读课为例，阅读课主要落实在读上，仅靠课文的文本是不够的，教师要补充更多的阅读语篇，才可真正达到训练学生阅读能力的目的。教师可在公开课时，帮助学生搭建课外拓展阅读或与其他学科融合的平台，提升学生用英语大声表达的意愿。
潘莉老师的讲座不仅从理论上剖析了问题，还结合了丰富的实践经验，让青年教师们深刻地认识了备课的重要性。好课是磨出来的，教师要有匠人精神，以匠心致初心，以初心致未来，深耕课堂提质量，聚力教研促成长。