强化“三研”‖融合创生：我校学科组开展新质集体备课活动

        教育科研对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。我校近年来以教育科研为抓手，从学校教育科研的规划引领、战略行动及支持保障三个方面，深化学校学科教研组、备课组建设，构建教育科研体系，提升教育科研能力，让教育科研更加有力地赋能教师专业发展，助推学校教育高质量发展。      为全面贯彻落实新学期学校关于“教研、科研、考研”会议精神和工作要求，3月5日，我校初三物理学科备课组开展“融合创生式”集体备课活动，突破“机械拼盘式”集体备课形式，向“深层教育科研”迈进。
     本次活动以“学案”阶段化编制，为切入口，专项研讨教学设计，备战中考。
     活动伊始，主备人管永芳老师分发初稿，借助大屏讲解自己的编写思路与过程，恳请备课组成员提出意见，对存在问题大家集思广益，共同研讨，相互启发，形成共识。在集中大家建  议后，主备人现场修改、完善，最大限度提升编制质量。         备课组长庞宇老师充分肯定管老师的辛勤付出，中肯评价修改后的学案质量，认为学案能够依据课程标准，减少了死记硬背和机械训练试题，提高了探究性、开放性、综合性比例，提升了情境设计水平。庞老师牵头对接下来的初三物理的中考复习工作制定详细的教学计划、教学手段和教学目标。
        初三物理备课组成员、教科研处王彧主任点赞本次新质集体备课活动，并提出“考研”要求，王主任结合上学期物理学科期末考试命题质量评估结果，提出高质量考试命题原则与要求。一是明确中考命题改革的价值取向，强化在考试中落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面考查的内容体系。二是突出关键能力和核心素养考查。增强试题的应用性、探究性、开放性，引导学生在独立思考、解决实际问题中构建知识、培养能力、提升素养。三是加强教考衔接。依据初中课程标准命题，降低机械刷题收益，引导教学回归课标、回归课堂，深耕课堂。四是加强考试团队命题能力建设。聘请专家加强教师中考自主命题指导，组织命题队伍培训，开展试题评价，不断提升命题能力。
        高健副校长全程参与本次活动，充分肯定初三物理学科备课组聚焦问题、主题、专题开展“靶向性”教育科研的意义，指出本活动彰显初三物理学科备课组是一个“互动、互助、互惠”的学习共同体，将教师个体与备课组团队融为一体，促进深度教与科研的发生，达成教师个体风格与团队成员成长协调进步，为教师队伍的专业化发展提供了保障，解决了集体备课“浅层教育科研”的难题，为学校开展高质量教育科研活动提供了鲜活案例和重要参考。