“同研共进”观课堂风貌 “成长课堂”促质量提升

       推开一扇门，聆听一堂课，教育质量是学校的生命线，为进一步强化青年教师的课堂教学水平，不断提升青年教师执教能力，促进教学质量的提高，在学校教科研处的统筹安排和组织下，青年教师研修中心邀请学校骨干教师、教备组长等教师组成指导团队，开展青年教师“同研共进，成长课堂”活动，促使青年教师认真备课，备好每一堂课，上好每一堂课。        “同研共进，成长课堂”活动，采用“推门听课”形式，这种方式最能体现青年教师的课堂驾驭能力。只有认真备好课，才能上好课，才能提高每节课的课堂效率。在此过程中，青年教师们充分展示了良好的个人素质，真实地呈现出课堂教学原貌，在课堂的磨练中，在专家老师们的指导下，青年教师展现出较为扎实的教学基本功和教学水平的长足进步。
        青年教师丁志春说：“推门听课对青年教师来说既是挑战也是机遇。在这次推门听课中，陈铭、唐艳玲两位老师对我倾囊相授。我学到了关注学生的课堂反馈，宁可推进慢也得把知识吃透。课堂是管理课堂与教学相辅相成。同时动笔动嘴又是语文学习最鲜明与有效的手段，要多用、用好、妙用。”
        青年教师曹婉欣说：“经过推门听课，我更加清楚地了解到自己上课的优缺点，问完一个问题有追问这是好的，但是对于学生不能很好回答问题时缺少引导，这是我需要改进的地方。”
        青年教师钱秋月说：“推门听课后，师父们对我的课堂教学进行了细致的点评和指导，指出了我教学中的优点和不足，例如板书需精心设计，小组合作需分工明确等，并提出了切实可行的改进建议。通过这次推门听课的经历，我不仅认识到了自己教学中存在的问题和不足，还收获了许多宝贵的教学经验和方法。我相信在未来的教学中，我将不断努力提升自己的专业素养和教学能力，成为一名更加优秀的美术老师。”         向下扎根，向上生长。每节推门听课后，听课教师与授课教师进行面对面的交流，对青年教师的教学技能、专业素养给予多方面评议，主要是找问题，提意见，给建议。就课堂教学有效性、学生学习主体性、小组合作必要性、课堂练习实效性等方面进行细致指导，帮助教师认识自己的优缺点，激发自我成长动力。
        潘正海校长评价刁玉老师的课堂：“刁玉老师课堂基本功扎实，对复习知识点进行了条目化整理，在复习题的设计中，融入了自己的想法，并且能调动学生的积极性，引导学生积极参与到课堂中，学生反映出来的优秀质态是长期训练和培养的效果。”
       刘登明老师评价曹婉欣老师的课堂：“道法课堂，应以课堂育人为目标，依标而教，曹婉欣老师的课堂中课标内容落实到位，课堂活动丰富多彩，课中生成妙语连珠，虽然是青年教师，但拥有着课堂智慧。”
        庞宇老师评价孙恒茜老师的课堂：“孙恒茜老师基本功扎实，在解题和讲题时体现了清晰的物理思维，连续在初三任教的经历，积极听课的主动性思维，帮助她在不断进步，基本功和思维都得到了充分的锻炼。”         亦教亦研亦学习，且行且思且进步。青年教师研修中心定期组织专家老师开展微研讨，对青年教师的课堂提出进一步指导意见，进一步更新教育教学理念。
        学科带头人陈铭老师为青年教师做题为《不怕，尽管来——关于推门听课的几点感想》的主题讲座，讲座中，她从调整心态，认真对待，精心准备，找准角色定位，优化课堂组织，关注课堂生成与评价，凝练语言表述等方面，为青年教师锻炼课堂基本能力找准方向，促进青年教师主动积极创新课堂教学模式，让课堂更有高度，有深度，有广度，有温度。         弦歌不辍，砥砺深耕，今后，青年教师将以本次活动为契机，继续加强推门听课活动，以学生为主体，以课堂为主阵地，努力实现常态课优质化、优质课常态化，实现共学共研，以研促教，以研兴校的目标。