自清课聚焦学科融合 构建素养课堂——朱自清中学2024年11月“自清课堂”掠影

       教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。朱自清中学以新课程新课标为引领，以“自清课堂”为实践平台，深化课堂教学研究，构建课堂教学新样态，实现教师专业发展，推动课堂教学提质增效，发展素质教育，培养时代新人。
        十一月“自清课堂”聚焦学科融合，构建素养课堂，推动学校《指向核心素养的学科课程融合教学实践探索》省义务教育课程与教学改革项目深入实施。
       周纪老师开设八年级英语上册Unit 5 Wild animals阅读语篇The story of Xi Wang第一课时的校级公开课。周老师从培养学生的核心素养出发，围绕单元主题和语篇话题，对语篇深入研读与分析，整合单元内各版块学习内容，从“Growth—Problem—Action”三个层面，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地探究意义、学习语言、构建新知、解决问题，实现课程育人价值。
        刘玉老师开设主题为《智取生辰纲》九年级语文对外展示课。在教学中，刘老师运用北宋徽宗宣和年间发生的一起抢劫案导入课题，明确学习主题和任务。运用知识链接让学生整体感知文学名著《水浒传》的内容概况。采用问题链引导学生梳理和探究案件的发生过程。通过“杨志押运生辰纲与好汉智取生辰纲”的双线写作结构的探究，引导学生分析人物与团队的特征。通过拓展资料的探讨，深化学生对北宋徽宗时，政治黑暗，官僚腐败，社会矛盾急剧恶化，“官逼民反”的历史真相的理解，提高学生在赞扬英雄正义之心的同时，要警惕正义之行必须要遵守法律法规的认识，达成预期的核心素养综合表现，实现语言学习和课程育人的有机融合。
        朱佳老师开设八年级英语上册Unit 5 Wild animals写作板块的对外展示课。在教学中，朱老师首先通过感知与注意的活动，明确写作对象，激发学生思考如何设计篇章结构、筛选内容和遣词造句。然后，根据写作目的，学习阅读范文，引导学生获取与梳理范文的篇章结构和主要内容的选取方式，为学生运用所学完成自己的写作提纲、选择和组织内容进行铺垫。在此基础上，朱老师进一步引导学生关注和发现范文的语言表达和衔接手段，鼓励学生尝试从写句子到写段落，起草作文初稿。通过自评和互评，学生改进初稿的结构、内容和语言，实现了学生阅读与写作技能的融合发展，达成本单元的写作任务。
       洪辉老师开设七年级历史上册第14课《“丝绸之路”的开通与经营西域》市级公开课，并与扬州市乡村初中历史教育带头人培育站成员，高邮市界首镇初级中学的李彩云老师进行“同课异构”。洪老师围绕执教教学主题，重组教材内容，重构学习顺序；联系现实知识，融合学习内容。运用史料实证，创设活动情境，通过光影媒介引导学生分析历史现象，探究历史本质，深化学生对古代“丝绸之路”与当代“一带一路”的历史理解，提升学生思辨能力，培养学生家国情怀，体现学科课程融合教学的育人目标。
        赵业老师开设八年级生物上册《16.3人体的激素调节》校级公开课。赵老师充分利用现代信息技术，聚焦内容大概念，精选与构建学科融合学习内容。教学过程重实践，设计恰当的真实情境和学习任务，引导学生积极参与动手和动脑的活动，激发学生探究身体奥秘的兴趣，提升学生应用所学知识、思路和方法探讨和解决问题能力。整节课彰显了“教师为主导，学生为主体，教材为主源，思维为主攻，训练为主线，问题为主轴”的教学原则，突出知识学习与价值教育的有机融合，充分发挥教学活动的育人价值。
        冬之美，厚积于橙香橘黄之时；教之美，氤氲在钻研提升之中。我校“自清课堂”立足课程标准，指向核心素养，聚焦课程融合，着力践行新课标理念，让教育充满思想，让教学尽展智慧，强化课程协同育人功能，落实立德树人根本任务，推动学校教育高质量发展。