发挥示范作用 引领深度教学——记朱自清中学洪辉“党员示范课”教学

　　洪辉是年轻的共产党员，是朱自清中学历史老师，他围绕“双减”积极思考“减负增效”的课堂怎么教，怎么学，并积极开展探索实践。12月14日下午，他利用“党员示范课”平台，为本校历史教研组老师展示了《沟通中外文明的“丝绸之路”》课堂教学，受到了听课老师一致好评。

潜心设计教案，智创课上怎么教

　　洪老师说：“备好课，是上好课的重要前提”，为上好“党员示范课”，他反复钻研教材，创新设计教案。

一是重组教材。《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课，包含丝绸之路的前世和今生两部分内容。在“丝绸之路的前世”中，知识点多，为了契合主题，构建框架，他将教材最后两个子目“西域都护”“班超经营西域”调到了前面，帮助学生按照时序认知。

二是联系现实。丝绸之路的开通与当今国家“一带一路”的战略有关，在“丝绸之路的今生”中，他穿插视频，引导学生了解“一带一路”对世界的重要意义，体现我国与周边国家睦邻友好的关系。

三是材料支撑。通过网上搜索与教学内容匹配的图片、视频、史料等教学资源作为讲课的支撑，以大量史料来引导学生思考，调动学生课堂学习的积极性。

营造学习氛围，引导课上怎么学。   这节课上，党员教师洪辉坚持以学生为中心，采用灵活多变的教学方法，营造良好的学习氛围，创造生态教学课堂，让学生在快乐中学习。

创设情境，营造氛围 。  课堂导入，播放习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上发表演讲的视频，引发学生对“丝绸之路”了解;新授教学，引用“春风不度玉门关”“西出阳关无故人”诗句，引出西域的门户“阳关”和“玉门关”;引用文言史料“建元中，匈奴降者破月氏王，以其头为饮器，月氏怨匈奴，无力击之……”突出张骞出使西域的困难、意义等。多姿多彩的情境，始终让学生保持亢奋学习。

指导学法，循序渐进。先帮助学生厘清丝绸之路的前世和今生的发展线索，后根据“丝绸之路”的前生，设置张骞两次出使西域表格，厘清张骞每次出使的背景、目的、结果，并概括张骞出使西域的影响、意义和价值，从而引出东汉班超经营西域等，再学习丝绸之路的今生：“一带一路”战略的提出，掌握新时代的丝路精神：“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”。学生通过了解事件、分析影响和意义、升华感情、比较学习，不但掌握了方法，而且收获满满。

聚焦减负增效，激励迈步新台阶

　　课后，扬州市学科带头人陈飞组织了教学研讨，大家围绕党员教师洪辉上课、说课，开展了研讨：

　　党员教师张亚琴点评说：主题设置优美，以“丝绸之路的前世与今生”串联本课内容，教材重组，形式新颖;语言优美，尤其是丝绸之路精神部分“她不仅仅是一条贸易之路、交流之路，它更是一条建在驼背上，建在和平上的精神之路。”“丝绸之路千年古道，一端连着历史，一端连着未来，一端连着中国，一端通往世界。”有思考、有提炼，非常吸引人。

　　党员教师陈飞点评说：史料运用到位，做到了论从史出，图片选用合适，尤其是最后几个文物提炼丝路精神，且有一定的趣味性;历史解释到位，个别细节把握得好，比如张骞的“骞”，用驾着马的张骞图片，帮助学生记忆这个字;板书清晰，注意与授课内容同步。整个课堂教学具有创新特色。