聚焦思维赋新能 同研联训行致远——扬州市初中数学谢俊峰名师工作室启动仪式暨第二次研修活动

       别过秋叶，遇见冬阳，12 月 7 日，扬州市初中数学谢俊峰名师工作室，扬州市邗江区初中数学名师工作室、江苏省第八届乡村骨干教师邗江区初中数学培育站在运西中学开展了第 2 次联合研训活动。
       本次活动主题：优化问题设计，促进思维进阶。出席本次活动的有扬州市初中数学谢俊峰名师工作室主持人、江苏省教学名师，省 333 高层次人次培养对象，市特级教师，朱自清学校谢俊峰校长，江苏省第八届乡村骨干教师邗江区初中数学培育站主持人，邗江区数学名师工作室领衔人，运西中学房金余校长，以及培育站导师肖世兵和名师工作室部分学员参加了本次研修活动。          为了凸显本次联合研修的主题，邗江区乡村骨干教师初中数学培育站的魏杰君和扬州市初中数学谢俊峰名师工作室的刘娟两位市级名师同课异构了《二次函数 5.1-5.4 复习课》，魏老师通过函数的三种表达形式——表格法、解析式法和图像法将本节课的重点一一呈现，从表格中的几个数值出发，引发学生由数想形，在小组合作学习中，将函数性质融会贯通，从一个图形出发，引发学生由形想数，将函数性质灵活应用，问题设计自然，梯度清晰，学生收获感满满。刘老师从生活中的拱桥问题引入，尝试让学生建立不同的坐标系，进而得到二次函数几种特殊的顶点式，通过平移帮助学生回顾了相关函数的性质，然后通过一图一题，精心设计了问题串和不良结构题，大胆放手让学生自主学习，注重课堂生成，激发学生学习内驱力，课堂设计循序渐进，逐步将学生引入深度学习，培养了学生的高阶思维。
       在评课环节，名师工作室导师肖世兵老师结合与刘老师课前研课的想法，从目标确定到课堂问题串的设计，再到学生核心素养的培养等由点及面的进行了精彩点评，另外孔凡锦和王丽老师从课堂活动及学生思维提升、深度学习等方面做了点评，并对新课标下复习课如何“复”与“习”谈了自己的想法，得到了与会同仁的认可。         生动的课，深刻的思，精彩的评，专业成长离不开自我反思、同伴互助，更需要专家领航。第二阶段先由江苏省教学名师，扬州市初中数学谢俊峰名师工作主持人谢俊峰教授做了题为《指向高阶思维的初中数学深度教学实践研究》的讲座，数学是思维的体操，他从什么是思维讲起，旁征博引了多位数学家的观点，阐述了思维以及高阶思维的研究历程，重点结合布鲁姆教育目标分类，对比了低阶思维与高阶思维的关联，并针对如何培养高阶思维提出了几点想法：1.关注过程教育（概念、定理、法则等形成过程，解题分析过程等）；2.关注教学反思、总结（解题反思、如一题多解，多解归一等，注重课堂教学总结与反思；3.关注单元整体教学，形成结构化知识与结构化思维，不断开展深度教学，促进学生深度学习，结合几个案例展示了指向高阶思维的课堂教学，最后分享了关于指向高阶思维教学实践的思考：研究教材内容，挖掘高阶思维发展素材，注重问题设计，促进高阶思维深度发展，突出学生主体，驱动高阶思维自然生成，关注课堂小结，强化高阶思维生长过程。
       邗江区名师工作室领衔人、培育站主持人房金余校长针对学生解题误区、教师讲解盲区等问题，做了题为《怎样学会解题》的专题讲座，房校长通过“两道题目”、“两个案例”、“一个笑话”，指出了教师在教学生如何解题的教学盲区，纠正了学生解题的误区，他提出了解题的四步骤程式：记忆模仿、变式训练、自发领悟和自觉分析，指出学会解题需要掌握正确的解题方法和技巧，同时也需要培养学生分析、反思和创新的高阶思维。
       “水本无华，相当乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光”，本次联训活动提供了相互交流学习的平台，教以共进，研以致远，名师领航，联动共享，促进城乡数学均衡发展，赋能教师更好成长。